1. 又什么又什么一年级，家长如何看待这个问题？

其实家长所说的这个问题，现在小学一年级的孩子作业的确非常多。但是如果让家长来提出反对意见的话，家长又不好意思，毕竟老师的建议其实有时候就是强制。

无论是家长还是老师，都应当正确的认识这一个问题，现在的教育法规以及国家教育部对于我们的一年级教育教学，有着明确的规定，特别对于作业量的规定也是有着极为明确的一个标准，那就是小学一二年级不准留作家庭作业，特别是书面作业是不准有的。

很不幸的是，很多人都没有遵守这个规则，包含学校领导层面，甚至包含学校的后台一些人员对这个布置作业的行为也持认可态度，毕竟虽然是一年级的孩子，但是一年级的成绩在各个学校间已经开始评比，孩子的成绩已经在家长之间开始了屏蔽，这一切一切的原因影响了孩子作业量多少的时候家长已经麻木了。

既来之则安之，如果不能反抗，那只能逆来顺受，大多数家长选择了外语学校要求完成作业，积极的培养孩子的作业习惯和学习习惯，争取孩子早日适应学校生活，也就是指早一日适应作业量巨多的这种情况，我们可以看到大多数孩子在家长的培养下，很快就适应了学校的这种作业较多的一种学习状态。

总之作为家长虽然不满意，但是也没有办法作为老师，虽然不想布置，但是为了成绩也必须布置，这是一种互相的过程。

2. 晚一年上学会比较好吗？

孩子满六岁，如果没有特殊原因，建议正常上小学。

1. 年满六周岁，正常孩子已具备了上小学的条件

正如国家用规定的方式要求满六周岁的孩子，监护人需送孩子就读小学，特殊情况除外。

六周岁，孩子的身体和智力达到了可以入小学的条件。

经过幼儿园的学习，孩子已经懂得并养成了入学的习惯。能自理在校日常。

孩子会懂得遵守规则，也不会因为屎尿屁等问题影响正常学习。

智力发育方面，6岁也达到了可以理解、接受更系统教育的能力。

专家研究显示，正常从6岁开始到初中阶段，孩子进入了高级认识敏感期，是求知欲旺盛的时期。

也是培养孩子逻辑能力、独立思考能力的黄金阶段。

如果让孩子晚上一年，就相当于少了一年接受相当水平教育的时间。

相信家长也不愿意看到，当同龄孩子的大脑徜徉在求知欲的海洋时，自己孩子却依然在幼儿园

陪伴弟弟妹妹。

2.正常上学，比较满足孩子的社交及心理需求

作为父母我们都知道，小婴儿间即使差几天，差别也很明显。

6岁左右的孩子，和晚一年/早一年上学的孩子也是有 差别的。

我的弟弟妹妹，因为上学晚，高考时又留级，所以上大学时比同班的同学都大。

他们时常觉得有压力，会抱怨爸妈让他们上学太晚。

和同龄的孩子一起学习，玩耍，相处起来相对容易，也会减少不必要的心理压力。

3.特殊原因可申请晚入学

当然，如果孩子确实达不到入学的状况，比如自理能力不够，教育接受困难等，也可以申请晚入学。

要知道，我们的出发点是为了孩子，作为家长就要充分考虑孩子的情况来考虑如何是更好的选择，尽量避免凭个人喜好做出对孩子不利的选择。

祝好！

3. 有什么办法让孩子背书快一点？

我觉得首先要让孩子对所背的内容产生兴趣。俗话说兴趣是最好的老师。那么如何让孩子产生兴趣呢？我觉得有以下几点，第一，我们要把他所背诵内容的背景详细地给孩子讲述清楚，甚至背后的故事。

第二，去网上搜索一些对所背内容朗诵的片段，或者带孩子看一些国学我同龄孩子背书的场景让他增加好奇心，或引起他的攀比心。

第三，向孩子讲述一些背书相关的故事，向孩子讲清楚，不是为了背书而背书，我们背书的最终目的是为了什么？

其次，让孩子养成背诵的好习惯，且家长做好要求与监督。我家孩子是四年级，我在他一二年级的时候，已经要求他每天背诵一首小古诗，且每天检查。当检查的时候，他很轻松地背出来，就能增加他的自信心与成就感。然后逐渐的增加背诵的难度，最终养成孩子背诵的好习惯。俗话说脑子越用越快。记忆力也是靠积累靠有规律的训练而逐渐提高的。我相信只要他养成了很好的背诵习惯，其他的，不管是背任何东西都是得心应手游刃有余了。

第三，我们要给孩子建立合适的奖惩制度。所谓萝卜加大棒，只有奖惩分明，才能事半功倍。我一般会采取一种集星的方式，如果他背诵一首，我会奖励一颗小星星多背一首奖励两颗小星星。集齐30颗小星星可以兑换30元以下的玩具，集齐50颗小星星可以兑换一套动画书……充分调动他背书的动力。当然如果当天没背诵会见减一颗小星星的。量的积累一定会带来质的飞跃，所谓冰冻三尺非一日之寒，水滴石穿，铁棒也能磨成针。当然最重要的是坚持，在这个过税中他自己也能掌握如何背快的一些规律，从而让他更加有信心。

第四，父母是孩子最好的老师，作为父母，我们首先要做好表率。我一般在要求孩子背诵的时候，与他一起背。随时随地的向他提问抽查。一般我会在上下学的路上，我带他玩的过程当中，抽查他昨天和之前背诵的内容，他背的不通畅的卡壳的，我会及时的给他提醒多多训练。我家孩子虽然只上四年级，我现在已经带他背完了《春江花月夜》《醉翁亭记》《岳阳楼记》《蜀道难》等几百首古诗古文。这些积累不仅锻炼了他的记忆能力，更让他在他的学习生活中如虎添翼，渐渐地就会变成了孩子的一种爱好与能力。孩子从要他背变成他要背，这才是我们做家长的所希望的。

总之我觉得习惯的培养很重要，科学的监督与奖惩更让我们在背书的路上越走越远，希望所有的孩子都比因为喜欢背书而背书，不是因为被逼迫而背书。

4. 错了大人让改就发脾气？

同样是二年级孩子的妈妈，您提出的问题深有同感。这不是个例，而是比较普遍的现象。

这个阶段的孩子，自尊心强，希望被赞美，表扬，被认可，甚至会认为自己是完美的。

我家娃一年级主动改正错误，还有错题本。二年级开始，有段时间不愿意检查甚至改正。讲道理多了听不进去了。

于是我曾经尝试让他自己承担不改正的后果，事实证明，是有效的。当然，家长要把握好度，别打击了他的学习兴趣和积极性。

现在，偶尔也会遇上这样的问题，他会发牢骚怎么有这么多错误要改。这时候我是不说话的，让他把情绪表达出来，说完没事了，还是要改。

所以家长一定要让孩子有情绪宣泄口，不要认为他是无理取闹。道理他都懂，只是坏情绪捣乱，让他自己处理就好。切记不要大道理堵坏情绪出口，没效果反而会出现争吵和更麻烦的事。

表扬。他改正了一定要表扬，表扬他的学习态度，并提醒他记住错误出现在哪里。

二年级是一年级和三年级过渡的关键阶段。摆脱了一年级的懵懂，即将步入三年级的学龄成长，学习独立性进阶的关键阶段。

所以，二年级的孩子更渴望被认可，被尊重，尤其看重父母对他们的态度。

建议这位家长给孩子些独立学习的空间，让他在学习这件事上有更大的宽松度，说白了，在形式上放任一把，让他自己去管理。

学习是孩子自己的，家长给他建议即可。把主动学习的权利交还给孩子，让他来掌控节奏。

别担心孩子成绩下降之类的。先试一试，看看效果。

育儿路上共勉！

5. 又大又多写话？

有一天，一只小猴子下山来。 它走到一块玉米地里，看见玉米结得又大又多，掰了一个大玉米，高高兴兴的扛着往前走。

小猴子扛着玉米，走到一棵桃树下。看见满树的桃子又大又红，就扔了玉米去摘桃子，小猴子手里捧着几个桃子往前走。

走到一片瓜地里，它看见满地的西瓜又大又圆，就赶紧扔了桃子去摘西瓜，小猴子抱着一个大西瓜吃力的往回家的路上走。

走着走着，看见一只蹦蹦跳跳的小兔子在树林里玩耍，它非常兴奋，就扔了大西瓜就去追小兔子。小兔子跑进树林里不见了。小猴子只好空着手垂头丧气的回家了。

6. 小学四年级孩子总是贪玩？

刚刚过去的一学期正好我就教的四年级，说实话四年级的学生确实比较贪玩儿，不听话的学生越来越多，成绩上掉队的学生也越来越多。其实这跟学生的年龄特点有关系，十来岁的孩子自我意识在不断觉醒，对新鲜有趣的事物充满好奇心，在学校经常能见到四五年级的孩子扎堆玩游戏，网络游戏的吸引也是致命的。所以自制力较差的孩子就会在这一阶段成绩一落千丈，后面再赶上就比较吃力了。

所以结合我教学的经验，谈一点自己的看法：

1.激发学习动机，提高学习积极性。

我们都知道学生出于内部动机的学习效果是最好的，可是由于小学生的年龄特征，这类孩子还是比较少的，简直凤毛麟角，基本都是因为父母和老师的教导才学习的，因为他们不知道学习的重要性，认知还没有达到一定的水平，所以只能按照父母和老师说的去做。

所以我们就要采取适当的外部激励去激发孩子的学习动机，提高他们学习的兴趣。比如我会在一个单元学习之前，告诉学生本单元学完之后，会进行测验，考前十名的学生会有神秘的礼物。那么孩子们的积极性就会高涨，为了得到奖励学习热情高涨。并且每个单元都这样做，给学生准备不同的奖励，那么一个学期下来，大部分学生都会愿意积极学习的。

家长不妨也试试用外部奖赏激励孩子的学习兴趣。比如我知道有一个家长，他孩子打游戏上瘾，他就每个星期给孩子制定一个游戏日，如果本周表现良好，他就跟孩子在游戏日一起玩游戏，反之表现不好的话，就取消游戏日，听说效果非常不错。

2.家长陪孩子一起学习，形成良好的学习氛围。

家庭的学习氛围对孩子学习影响非常大，特别大。以我们班孩子举例，有一个孩子注意力特别不集中，上课总是东张西望，课后也总是不按时完成作业，即使完成也是潦潦草草，敷衍了事。后来经过了解发现，他妈妈是个麻将迷，每天吃了饭就是招呼狐朋狗友来家里打麻将，有次我跟她打电话说小孩儿的情况，她竟然边打麻将边跟我说话，我真的很无语，孩子在这样的环境中，能学好才怪了。

再来看看今年的北大才女武亦姝，她的爸爸是怎么教育孩子的呢，每天和孩子一起四点半准时放学回家，手机关机，再重要的事情都置之不理，专心把时间留给陪伴孩子；还有一对双胞胎高考状元，他们全家的饭后活动就是大家一起看书，在这样浓厚的家庭学习氛围中，孩子肯定也会受到潜移默化的影响，变得跟父母一样自律和优秀。

3.制定学习时间表，养成良好的学习习惯。

当一件事情连续做21天之后就会变成习惯，当良好的习惯养成之后，以后的坚持就是水到渠成的事。所以在小学阶段，我们最应该注重的就是孩子学习习惯的养成，这对以后初中高中大学乃至一生的学习，都起到至关重要的作用。

我们可以帮助孩子制定一张学习计划表，贴在家里显眼的地方，比如早上6：30--6：50读英语，6：50--7：20读语文等，晚上放学之后也安排好各科作业的时间，做完作业之后再玩游戏或者看电视，把每天要学习的时间固定下来，这样孩子才能养成良好的学习习惯，提高学习效率。

孩子的自律需要父母和老师的培养，因势利导，循循善诱，采取有效的方法，相信每个孩子都能成才！！

7. 一年级孩子的语文例句怎样仿写？

一年级孩子的语文例句仿写算是比较难的题型，一方面要引导孩子观察例句，明确例句特点，写出相似的句子；另一方面要让孩子检查自己所仿写的句子是不是符合要求，是不是通顺合理，是不是标点符号正确等。

另外，还要明确一年级语文例句仿写的类型，再根据不同的语句类型特点进行专句训练，直到掌握。

一、仿写比喻句

比喻句是孩子最早接触的修辞手法，在一年级语文课本上大量出现。要通过对这些课文中运用比喻的修辞的句子进行比喻句的认知和练习。

例如：

影子在前，影子在后，影子就像一条小黑狗。

松鼠的尾巴就像一把伞。

第一句，“影子”是本体，“小黑狗”是喻体，“像”是比喻词，“影子”和“小黑狗”是两种不同性质的事物，它们之间有相似点，那就是小黑狗和人的影子一样随时随地跟在人们后面，而且也是黑色的。第二句同理，松鼠的尾巴是本体，伞是喻体，像是比喻词，两者性质不同，但松鼠尾巴的形状和伞有相似之处。而本体、喻体和相似点是比喻句的三要素。

例如：我哥哥长得像爸爸一样高。这句话，就因为“哥哥”和“爸爸”本质相同，因此本体和喻体相同而不能算做比喻句。

有了本体、喻体、比喻词“像”并且本体、喻体性质不同，但两者之间有相似点，这样写成的比喻句就叫“明喻”。是最常见的一种比喻句类型，也是一年级仿写句子中最常见的题型。仿写方法：1、一方面讲清比喻句的三要素，会运用比喻词“像”仿写出正确的比喻句。2、善于利用课本中的比喻写出恰当的比喻句。

一年级课文中出现的比喻句并不都是用的明喻，有的用的是暗喻或借喻。我们可以引导孩子去理解比喻句的特点，分析是把一种东西比喻成了另一种什么东西，他们之间有什么相同点，由此引导孩子将暗喻或借喻句写成明确句。

例如：

弯弯的月儿小小的船。改为明喻句：弯弯的月儿像小小的船。进一步想象得出，蓝蓝的天空像大海。闪闪的星星像宝石等。

天空是白云的家。改为明喻句：天空就像白云的家。

小河是鱼儿的家。改为明喻句：小河就像鱼儿的家。

小狗画梅花。改为明喻句：小狗的脚印像梅花。

小鸡画竹叶。改为明喻句：小鸡的脚印像竹叶。

3、善于从孩子的视角造出生动，形象的比喻句，不断提高孩子们的造句能力。例句如下：二、仿写陈述句1、有判断动词“是”的陈述句仿写方法：

仔细分析“是”字前后两个词组的意思，后一个词组是前一个语的解释。具体解析如下图所示。

也可以用课文中的例句来充当仿写的句子，例如：

蓝天是白云的家。

树林是小鸟的家。

我是小学生。

影子是我的好朋友。

2、表存在的陈述句：什么地方有什么另外还有“谁爱谁”类型的陈述句和“谁从哪里干什么”类型的陈述句，也比较常见具体例子如下图所示：仿写方法：

联系生活实际，写出贴近生活的简单易懂好记的句子。例如：

我爱爸爸妈妈。

我爱学习。

小红爱读书。

我从门口走出来。

小鸟从树上飞下来。

小猫从屋子里跑出来。

三、仿写疑问句。

疑问句仿写，要特别注意使用疑问语气词“吗”“呢”“吧”等，还要注意在句尾加“？”。如下图所示：

四、仿写用简单的关联词连接的句子

关联词的学习也是一个由浅入深的过程，准确使用关联词可以使句子更加连贯，简洁。

例如：

1、……会……，还会……

我会画画，还会弹钢琴。

小明会洗衣服，还会扫地。

妈妈会唱歌，还会跳舞。

2、……那么……，那么……

大海那么大，那么蓝。

白云那么白，那么高。

小妹妹那么胖，那么可爱。

苹果那么大，那么红。

3、……又……又……

西瓜又大又甜。

绳子又细又长。

小红写的字又干净又好看。

爸爸又高又大。

花朵又大又红。

以上关联词，连接的前后两个词或词组，是一个事物的两个不相冲突两方面特征。明确告诉孩子，前后两个词或词组不可以是相反的意思，例如，“又大又小”、“那么瘦，那么胖”这样的句子是不合逻辑的。

综上所述，一年级上学期练习的仿写句子大都来自课文中的句子，仿写时一方面要引导孩子用课文中相似的原话作为答案，强烈知识的起始来源是源自学习、模仿和借鉴。另一方面要联系孩子的实际生活，引导孩子联想和想象，打开思路写出符合孩子认知的简单、准确、生动、好记的句子。